【小学五年级语文作文】玛雅作文

  【小学五年级语文作文】篇一:小学五年级语文作文

  篇一:我的人

  我的是一位和蔼可亲的老人,他平时脸上总是挂着笑容。我特别我的。

  有一天,我放学后去外公家吃晚饭。刚走进家门,就听见书房里传来“哒哒”的响声。我走进书房一看,却吃惊的发现外公正兴致勃勃地在电脑前摆弄着电脑。只见他戴着老花镜,一边看着说明书,一边口中念念有词,手指还在键盘上来回的敲打着。外公见我回来了,笑眯眯地对我说:“打字还真有点麻烦,可惜外公以前拼音没有学好,你来当当小,叫外公学电脑吧!”于是我这“半瓶子水”也当起了小,教起外公学电脑了。外公真是个好学的学生,每次上课时,他仔细地听着我的讲解。遇到问题时,外公一点也不端着架子,而是虚心请教。过了不久,外公就已经能很熟练地上网了,现在他每天晚上都要上网看新闻呢。

  外公不仅电脑,还经常思考解决一些中的问题。

  有一次,买回来一个蛋糕机,准备和外公一起做蛋糕。一开始,外公做出来的蛋糕奇形怪状。此后,外公一有空就开始研究做蛋糕。有一天,经过外公的不懈探索与研究,终于,外公做出了形状,颜色,都很纯正的蛋糕。我真佩服啊!平时我遇到了难题,不像外公那样孜孜不倦地研究,只是浅尝辄止,真是惭愧。

  俗话说:“八十学吹鼓手”。外公真是活到老学到老,我真要好好地像外公。

  篇二:我喜欢的一个人

  妈妈是我喜欢的人,作为一名公务员的妈妈,尽管她平时工作忙忙碌碌,但却给了我无微不至的。

  

  

下册第六单元作文

  妈妈对我的照顾得很细致。她每次下班后,总是急急忙忙地去学校接我,背起我沉重的书包一起。到家以后,安排好我的学习,便抓紧时间做饭。一会儿,妈妈就把香喷喷的饭菜端了上来。时,妈妈总把有营养鱼肉、蔬菜夹到我碗里。有次我问妈妈,为什么总把好吃的让我多吃?她笑着对我说:“妈妈多吃会发胖,你吃就会长高的。”慢慢地我明白了,妈妈不是怕发胖,而是她的儿子长得更强壮。

  妈妈不仅是慈母,还是“严师”。每天放学后,她总是盯得我紧紧地,督促我认真办完,并不厌其烦地检查我每一道题、每一个生字生词。有一次,学校布置得太多了,妈妈陪我一直到晚上十一点,才全部完成作业。为了不影响我的休息,她让我先睡觉,然后批改我的作业。第二天早上,当我修改错题时,发现正在做早饭的妈妈的布满了血丝,我想妈妈昨天一定睡得很晚。

  我喜欢我的妈妈,更爱我的妈妈,我一定要好好学习,报答妈妈对我的养育之恩。

  篇三:我喜欢的一个人

  每个人都有喜欢的人,我最喜欢的一个人是有着“丰富多变”面孔的脸的妈妈。

  我的妈妈一会儿温柔,一会儿粗暴,妈妈的性格真有些让人捉摸不透。

  记得有一次,我一放学就津津有味的看着,在厨房做饭的妈妈可不愿意了,要知道,她说到的就要做到,绝对不能拖延。这不,又喊上了:“韩昀,赶快写作业。”“今天的作业很少,一会儿就能写完。”我满不在乎的说,“什么,你是要我上前推你,你才会写作业的话,那你就等着,我炒完菜就让你有好果子吃。”我知道妈妈要发火了,便赶快关了,写起了作业,否则,等到妈妈过来,我就要挨打了。

  还有一次,我的晚饭吃的特别少,刚吃完饭一会儿,我的肚子就唱起了空城计。妈妈知道后,二话不说,赶忙骑着自行车去买东西了。过了一会儿,她气喘吁吁的回来了,手里拎着大包小包,脸上出了一层汗珠,我狼吞虎咽的把“士兵”送到了“空城”里。

  妈妈虽然有些脾气暴躁,但话又说回来,只要家有妈,生活就不怕,我们这个家被妈妈打理的井井有条,桌椅摆放的整整齐齐,地板擦得干干净净,餐具刷得闪闪发光,我有这样一位好妈妈是我一生的。

小学五年级语文作文

  篇二:小学五年级语文作文

  导读:迄今为止,许多学生把作文练习视为畏途,主要还是因为学生没有掌握各种作文的写作方法,今天小编给大家分享一些语文作文写作方法。作文是语文学习的重难点。由于孩子的生活阅历有限,阅读量有限,因此在语言的表达上就难以丰富,语言不够丰富直接限制了学生的语言表达。今天这篇文章,为您分享非常实用的写作技巧,勤加练习,孩子写作不再是难题~让学生从此喜欢上写作文,提升学生写作的效率。

  一、写外貌不用“有”

  作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”

  如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。

  写上段文字的同学经老师指导后修改如下:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?

  二、写说不单写“说”

  让孩子比较以下三句话。

  张三说:“……”;

  张三无可奈何地说:“……”;

  张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”

  显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。

  三、写想不出现“想”

  遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?

  最常用的就是“我心想”。如某学生写: “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”

  按照“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

  四、不用成语

  作文为什么写不长?都是成语惹的祸!可能此言一出,大家又要摇头拒绝了。毕竟不是一直都在说多用成语才显得有文采吗?

  其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。

  什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

  比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”

  想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

  五、遇到“很”和“非常”想一想

  对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,我们发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”。

  请老师和家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?

  比如写冷,别出现“很冷”两个字,学会用其他的描写来体现热:冬天到了,风刮的特别凶,脸上像被针扎一样,而且寒风刺骨,要是孩子们出去玩,大人都不忘叮嘱:“穿厚点衣服呀”.....

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